Publications - Homepage Maike Schindler

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Publications

In the following, you'll find a selection of my recent publications.


2017


Schindler, M., & Rott, B. (2017). Networking theories on giftedness. What we can learn from synthesizing Renzulli’s domain general and Krutetskii’s mathematics-specific theory. Education Sciences, 7(1), 6; doi:10.3390/educsci7010006

2016


Bunz, E., Chadalavada, R., Andreasson, H., Krug, R., Schindler, M., & Lilienthal, A.J. (2016). Spatial augmented reality and eye tracking for evaluating Human Robot Interaction. Paper presented at RO-MAN Workshop "Communicating Intentions in Human-Robot Interaction", 2016.

Joklitschke, J., Rott, B. & Schindler, M. (2016). Correlations between creativity in geometry and algebra. In C. Csíkos, A. Rausch & J. Szitányi (Hrsg.), Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (S. 181). Szeged, Hungary: PME

Joklitschke, J., Rott, B., & Schindler, M. (2016). Measuring mathematical creativity: Towards a conformation and refinement of a test-instrument. In T. Fritzlar, D. Aßmus, A Kuzle, & B. Rott (Hrsg.), Problem solving in mathematics education. Proceedings of the 2015 joint 17th conference of ProMath and the 2nd GDM working group on problem solving (S. 149-158), University of Halle-Wittenberg, Germany, September 3‒5, 2015. Münster: WTM-Verlag.

Joklitschke, J., Rott, B., & Schindler, M. (2016). Erfassung mathematischer Kreativität ‒ Herausforderungen valider Untersuchungsmethoden. In Institut für Mathematik und Informatik der pädagogischen Hochschule Heidelberg (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (S. 497-501). Münster: WTM.

Joklitschke, J., Rott, B., & Schindler, M. (2016). Revisiting the identification of mathematical creativity: Validity concerns regarding the correctness of solutions. Paper presented at ICME-13, 2016.

Nilsson, P., Schindler, M., & Seidou, A. (2016). Inferentialism–A social pragmatic perspective on conceptual teaching and understanding in mathematics. Paper presented at MADIF-10, 2016.

Rott, B., & Schindler, M. (2016). Sorting existing theories in the field of mathematical giftedness along two dimensions. Paper presented at ICME-13, 2016.

Schindler, M. (2016). Stärken beim Begründen. Natürlich differenzierend! Mathematik lehren, 195, 20-24.

Schindler, M., Lilienthal, A.J., Chadalavada, R., & Ögren, M. (2016). Creativity in the eye of the student. Refining investigations of mathematical creativity using eye-tracking goggles. In C. Csíkos, A. Rausch, & J. Szitányi (Hrsg.), Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Vol. 4 (S. 163–170). Szeged, Hungary: PME

Schindler, M., & Joklitschke, J. (2016). Designing tasks for mathematically talented students. In K. Krainer & N. Vondrová (Hrsg.), Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 9) (S. 1066-1072). https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01287313/document

Schindler, M., & Rott, B. (2016). Kreativität, Interesse und Talente. Mathematische Begabung vielfältig denken. Mathematik lehren, 195, 2-7.

Schindler, M., & Seidou, A. (2016). Inferentialism in statistics education research. Paper presented at ICME-13, 2016.


2015


Schindler, M., Schauf, E.-M., & Hesse, J. H. (2015). Mathematisch interessierte Köpfe anregen (MiKa!). Ein Konzept zur Begabtenförderung im Fach Mathematik für das Gymnasium. Mathematisch Naturwissenschaftlicher Unterricht, 68 (6), 331-337.


2014


Hußmann, S. & Schindler, M. (2014). Ein Konzept für die Einführung ganzer Zahlen – auch für die Multiplikation. Mathematik lehren, H. 183, 28-32.

Hußmann, S. & Schindler, M. (2014). „Raus aus den Schulden" – Mit negativen Zahlen rechnen. In L. Leuders, S. Prediger, B. Barzel & S Hußmann (Hrsg.), Mathewerkstatt 3 (S. 47-78). Berlin: Cornelsen.

Schindler, M. (2014). Auf dem Weg zum Begriff der negativen Zahl. Empirische Studie zur Ordnungsrelation für ganze Zahlen aus inferentieller Perspektive. Wiesbaden: Springer+Spektrum.

Schindler, M. (2014). Empirische Studie zum Vorwissen von Fünftklässlerinnen und Fünftklässlern zu negativen Zahlen. In J. Roth & J. Ames (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht (S. 1067-1070). Münster: WTM.


2013


Busch, H. B., Di Fuccia, D.-S., Filmer, M., Frye, S., Hußmann, S., Neugebauer, B., Ott, B., Pusch, A., Riese, K., Schindler, M. & Theyßen, H. (2013). Diagnose und individuelle Förderung erleben. In S. Hußmann & C. Selter (Hrsg.), Diagnose und individuelle  Förderung in der MINT-Lehrerbildung (S. 27-96). Münster: Waxmann.

Schindler, M. (2013). Empirische Studie zum Begriff der negativen Zahl. In G. Greefreath, F. Käpnick & M. Stein (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 (S. 874-877). Münster: Waxmann.

Schindler, M. & Hußmann, S. (2013). About students’ individual concepts of negative integers – in terms of the order relation. In B. Ubuz, C. Hacer, & M. A. Mariotti (Hrsg.), Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 8) (S. 373–382). http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~erme/doc/CERME8/CERME8_2013_Proceedings.pdf

2012 and earlier


Schindler, M. (2011). Dem Anwenden mathematischer Begriffe auf der Spur – eine Interviewstudie zum Begriff der negativen Zahl im Rahmen des Projekts KOSIMA. In R. Haug & L. Holzäpfel (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2011 (S. 739-742). Münster: WTM.

Schindler, M. (2005). Über das Verfassen von Texten in einfacher Sprache. Zeitschrift für Heilpädagogik, 56 (2), 63-64.

Schindler, M. & Hußmann, S. (2012). "Plus ist gut, minus ist schlecht" – Eine Lernprozessstudie zur Rolle des Kontextes und des Transfers im Bereich der negativen Zahlen. In M. Ludwig & M. Kleine (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2012 (S. 745-748). Münster: WTM.


Wember, F. B., Breucker, T., Friedemann-Zemkalis, E., Gerling, C., Schindler, M., Thoß, P. & Zemkalis, I. (2011). klick! Mathematik 7. Schuljahr. Berlin: Cornelsen.

Wember, F. B., Breucker, T., Gerling, C., Schindler, M., Thoß, P. & Zemkalis, I. (2010). klick! Mathematik 6. Schuljahr. Berlin: Cornelsen.

Wember, F. B. & Schindler, M. (2011). Schriftspracherwerb, Lesen und Schreiben. In A. Kaiser, D. Schmetz, P. Wachtel & B. Werner (Hrsg.), Didaktik und Unterricht (S. 241-245). Stuttgart:  Kohlhammer.




 

 
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